1. Introducción
Las ideas relacionadas al campo de la arquitectura suelen ser comunicadas
de distintas formas, pero existen tres que efectivamente sobresalen al momento
de expresar un pensamiento intencionado hacia la concepción de espacio. La
primera es el lenguaje natural conformado por lo hablado y escrito que
corresponde a la teoría y a la crítica de la arquitectura, el segundo es
lenguaje gráfico que se expresa a través de dibujos o bocetos, y el tercero es el
lenguaje arquitectónico que hace referencia a las obras virtuales o
construidas. Estas formas de lenguaje no se presentan necesariamente juntas ni
en el orden señalado, y se basan en los conceptos establecidos dentro de las
leyes de la lingüística determinadas por Ferdinand de Saussure en 1916
Las escuelas especializadas en la enseñanza de arquitectura pretenden
desarrollar estos tres tipos de lenguaje dentro de la evolución académica de
los estudiantes. Por un lado, están el lenguaje natural y el arquitectónico que
suelen limitarse a ciertas asignaturas, por sus diferentes grados de
complejidad al momento de expresar una idea espacial, y por otro lado está el
lenguaje gráfico que aparece como un medio de expresión en todos los campos del
aprendizaje de esta disciplina, convirtiéndolo en la forma de representación
más importante al momento de transmitir ideas que surgen del ámbito
imaginativo, se proyectan y se transforman más adelante en un lugar físico
El innumerable repertorio de formas de expresión gráfica arquitectónica
puede subdividirse en dos grandes grupos, los dibujos que se enfocan en la
representación técnica, responden a una escala definida, y buscan una función
documental, proyectual o didáctica, como los gráficos tecnocientíficos
Como medio de expresión de este último grupo, que sobrevuela la parte
técnica y se enfoca en el mensaje, surge el cartel ilustrado, comúnmente
empleado en la disciplina del diseño gráfico, y cuyo papel dentro del campo de
la comunicación visual, ha pasado de ser una sencilla pieza informativa, a
convertirse en un medio de revolución social a lo largo de la historia. En los
últimos 15 años se ha visto como el incremento de la conciencia social y la
proliferación del recurso visual en las redes sociales, ha dado impulso al
modelo de cartel
Esta evolución funcional del poder de transmisión del mensaje se puede
evidenciar en el campo de la arquitectura al comparar los carteles de promoción
turística española realizados por Joaquín Vaquero en 1929, en los que se
expresa la arquitectura, ciudad y paisaje españoles a través de la ilustración
de una forma informativa y comercial
Una vez que el cartel empieza a tener mayor fuerza comunicativa, podemos
ver que, a pesar de mantener una limitada interacción en comparación con medios
de comunicación más actuales, sus mensajes continúan provocando reacciones
comunicativas, conservan su valor estético
El objetivo principal de este artículo es presentar al cartel como una
herramienta o medio gráfico para la crítica social dentro del campo educativo
de la arquitectura, a través de las convocatorias de carteles realizadas por la
Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad UTE durante los años
2020 y 2021.
2. Desarrollo del artículo
Debido a la emergencia sanitaria a nivel mundial que forzó a la humanidad a
recluirse en sus viviendas a partir de enero del 2020
Como parte de esta nueva demanda de producción gráfica que exprese una
posición crítica frente al contexto social vigente, la Facultad de Arquitectura
y Urbanismo de la Universidad UTE, a través de su conocido workshop
internacional de arquitectura, urbanismo y paisaje “WINAREQ”[3],
también decide formar parte de este grupo experimental lanzando en 2020 la
primera convocatoria de carteles en formato digital relacionados a la temática
general “¿Mismo, lugar, nuevas reglas?”, con el objetivo de desarrollar
propuestas académicas y gráficas de cómo el espacio podría cambiar su
concepción tras el escenario mundial derivado de la pandemia
Posteriormente en 2021, el WINAREQ lanza su segunda convocatoria de
carteles, pero está vez, con el propósito de buscar acción y reflexión
multidisciplinar frente a un entorno de conflicto general latente y actual, en
la que se desarrolla la temática principal “Cuidándonos dentro del conflicto”
2.1. Caso de estudio:
Como parte del fortalecimiento del aprendizaje digital dentro del contexto
sanitario global, el WINAREQ se ve obligado a adaptar su formato de
International Summer School, a un ciclo de conferencias conformado por
destacados personajes nacionales e internacionales, vinculados, ya sea desde la
academia o desde sus experiencias personales y/o
profesionales, a la situación de la propuesta temática, tanto para su novena
cómo para su décima edición en los años 2020 y 2021 respectivamente.
Las conferencias del primer ciclo virtual fueron abordadas por Mario
Tancredi del Politécnico de Milán, Daniel Orellana de la Universidad de Cuenca,
María Augusta Hermida también de la Universidad de Cuenca, Ricardo da Cruz e
Sousa de la Universidade Federal do Rio de Janeiro, Diego Ceresuela-Wiesmann de
la Universidad ETH Zurich, Juan Manuel PALERM de la Universidad de Canarias,
Juan Carlos Dall’Asta de la XJTLU-Xi’An Jiaotong-Liverpool University, Débora
Domingo-Calabuig de la Universidad Politécnica de Valencia, Laura Lizondo,
también de la Universidad Politécnica de Valencia, Carlos García Vázquez de la
Universidad de Sevilla y Orazio Carpenzano de la Sapienza Universitá di Roma.
Mientras que para el segundo ciclo de conferencias desarrolladas el año
siguiente, se contó con la participación de Enrique Fernadez Vivancos de la
Universidad Politécnica de Valencia, Chiara Picciotti de la ONG CISV, Daniel
Simancas de la Universidad UTE, Franco Tagliabue del Politécnico de Milán,
Débora Domingo-Calabuig de la Universidad Politécnica de Valencia, Lorena
Campos y Harold Rojas de la Universidad Santo Tomás de Colombia, Liudmila
Morales Alfonso de la Universidad de Salamanca, Diego Ceresuela-Wiesmann de la
Universidad ETH Zurich, Alessandra Criconia y Manuela Raitano de la Sapienza
Universitá di Roma, Marianela Cruz de la Universidad UTE, Daniel Orellana de la
Universidad de Cuenca y Carlos García Vázquez de la Universidad de Sevilla.
Estos ciclos de conferencias se complementan con una “Call for Posters” que
motiva la creatividad, la criticidad, la investigación y la innovación gráfica
de sus participantes. Estas convocatorias son dirigidas a estudiantes,
profesionales y público en general que busquen expresar su posición crítica
sobre la temática propuesta para cada edición, a través de carteles ilustrados.
Para lanzar la convocatoria, el comité científico del Workshop se reúne
para definir la temática de cada año, se establecen ejes de exploración y una
línea gráfica acorde a la temática general.
En 2020, la temática “¿Mismo, lugar, nuevas reglas?”, busca indagar sobre
las nuevas acepciones del espacio construido y responder a una serie de
interrogantes derivadas de los subtemas de exploración: “la ciudad como bien
relacional”, “el ambiente urbanizado, uso del suelo, paisaje urbano y
medioambiente” y “el espacio / objeto arquitectónico en
un escenario de crisis”.
Algunas de las interrogantes que plantean estos subtemas son ¿cómo la
sociedad percibe la nueva configuración del espacio físico y virtual? ¿Podría
cambiar la forma en la que estudiamos y concebimos las ciudades, y cómo vivimos
en ellas tras atravesar una pandemia? ¿Cómo el paisaje y la fauna urbana van a
tener un rol estructurante dentro de los espacios urbanos? Y, ¿podrá la
arquitectura dejar de ser objeto de consumo del sistema actual para convertirse
en objeto de reflexión del mismo?
Partiendo de estas interrogantes, surge la propuesta gráfica que acompaña a
la propuesta teórica, además de recopilar y analizar las imágenes más
representativas del espacio urbano y arquitectónico en torno al aislamiento
domiciliario de la fecha, la apropiación del espacio público por parte de la
fauna silvestre, las limitaciones de interacción social, y la diversidad de
actividades dentro del espacio privado. (Figura 1)
Figura 1: Afiche de lanzamiento WINAREQ 2020. Fuente: Coordinación WINAREQ
Para la edición del año 2021, el WINAREQ propone el tema “Cuidándonos
dentro del conflicto”, una temática que surge del cúmulo de acontecimientos beligerantes
desarrollados en entornos disruptivos durante el presente período histórico,
conflictos que atraviesan los campos sociales, políticos y económicos de forma
transversal. Sin embargo, se permite poner en consideración de los
participantes tanto para las convocatorias como para las ponencias, la escala,
determinación y el nivel de abstracción del conflicto a ser abordado.
La temática busca también retratar este amplio concepto desde el lente
individual de diferentes actores, perspectivas, disciplinas y escalas. Sus tres
ejes conceptuales pretenden analizar desde el tiempo, la narrativa y el espacio
físico o virtual representado a través del umbral, cómo la sociedad se ve
afectada por un entorno conflictivo, mientras se exalta la cualidad humana de
cuidarnos los unos a los otros, de mostrar atención hacia las diferencias, y
sacar provecho de ellas para enriquecer nuestros grupos humanos, sociales y
culturales.
El primer eje conceptual denominado “CONFLICTiming” se enfoca en la
reflexión y actuación sobre el tiempo del conflicto. Analizando la temporalidad
desde su carácter relativo para marcar percepciones sobre las bases de hechos
concretos que crean memoria. Una memoria que puede ser construida con
violencia, pero que también se erige sobre cimientos sólidos de “cuidado” a la
diferencia y a la otredad. Una visión que permite develar el tiempo, con sus
pausas y aceleraciones, como el lugar del vivir y propone la reflexión sobre
cómo es ese lugar.
El segundo eje se enfoca en la narrativa del conflicto a través de su
temática “CONFLICTelling”. Este eje busca explorar el acto movilizador que
evidencia quiebres, desacuerdos y fricciones que, desde las distintas miradas,
motivan una trascendencia misma de los actos a través de la acción que promueve
el relato. Pretende también explorar las diferentes miradas de quienes viven,
observan o investigan el conflicto y los diferentes medios comunicacionales
para volver tangibles estas historias.
El tercer eje, “CONFLICThreshold”, busca indagar sobre el umbral como el
espacio “entre”, tratando de alejarse del concepto de límite o borde como
territorio de conflicto y acercándose más a la definición virtual de un espacio
de
encuentro, de resolución de conflictos y que no se enfoque unicamente en el
espacio físico, sino también en el digital.
Tanto los ejes como la temática central de esta convocatoria, se presentan
como acciones progresivas que buscan una acción constante por parte de los
diferentes actores. Se despliegan como base para la reflexión, el actuar como
individuos, grupos o sociedades, y como plataformas para el replanteamiento de
nuestra posición frente al conflicto y al espacio en el que se desarrolla.
Al igual que en la convocatoria 2020, la décima edición acompaña la
propuesta conceptual con una propuesta gráfica, que en este caso se despliega
enfocándose en la temática general, tomando como punto de partida el
planteamiento tipográfico del título. En éste, se genera un quiebre o fraccionamiento
diagonal a través de la palabra “conflict”, generando una anomalía compositiva con
las demás palabras.
A este juego visual se le suman íconos que describen a manera de imagotipos[4],
cada uno de los ejes conceptuales (Figura 2), dando énfasis a las impresiones
específicas de cada uno de ellos, como el tiempo representado a través del
reloj de arena, la narrativa a través de una protestante que sostiene un cartel
dentro de una rebelión social, y una trinchera que se muestra como parte de un
conflicto bélico para representar el umbral. Estos íconos, más adelante, forman
parte de los “booklets” digitales con la información de la convocatoria y de
las conferencias que acompañan al evento, así como parte importante del montaje
gráfico en redes sociales y la página web.
Figura 2: Título e imagotipos de los ejes conceptuales del WINAREQ 2021
Fuente: Coordinación WINAREQ
Por último, se desarrolla la imagen principal, una imagen vectorizada y en
alto contraste basada en la fotografía de Getty Images[5],
que dio la vuelta al mundo retratando la crisis migratoria a nivel mundial, en
la que una voluntaria de la cruz roja española abraza a un migrante senegalés,
mientras otros voluntarios tratan de dar auxilio a un segundo migrante en la
costa de Ceuta. La imagen no solo se ajusta a la temática del cuidado dentro
del conflicto, sino que su vigencia la hace más poderosa. (Figura 3)
Figura 3: Afiche de lanzamiento WINAREQ 2021. Fuente: Coordinación WINAREQ
2.2 Convocatorias:
Las dos convocatorias se lanzaron con el propósito principal de que los
estudiantes de la carrera de arquitectura de la universidad UTE, participen en
actividades fuera del programa central de estudios, se involucren en el campo
de la crítica social y desarrollen habilidades gráficas que sean puestas en
contraste con diversas propuestas a nivel mundial. La participación podía ser
individual o en grupos de hasta 4 personas para incentivar el trabajo colaborativo,
que permitiera el aporte de recursos, herramientas y soluciones para alcanzar el
objetivo gráfico final, poniendo en práctica una cualidad muy importante en le
desarrollo profesional de la disciplina arquitectónica
Considerando la situación económica general derivada de la pandemia, y con
el fin de lograr una mayor participación, las inscripciones fueron gratuitas.
2.3 Parámetros de presentación
A pesar de que las convocatorias fueron realizadas en formato digital, al
ser parte de un ejercicio académico, con vistas a convertirse en material
didáctico y posiblemente promocional del workshop, inclusive después del
aislamiento, éstas requerían parámetros técnicos mínimos para imprenta por lo
que se solicitó:
- Formato digital en posición vertical / retrato (.JPG o .PDF). Dimensiones: 1950 x 2850 píxeles con una resolución mínima
de 150 ppp.
- Limite de texto incluido dentro del cartel: máximo la tercera parte del
espacio general de la composición. Debe predominar la parte visual
(fotografías, dibujos, ilustraciones, gráficos, etc.). Debe ser legible a la
distancia, por lo que se sugiere un tamaño mínimo de letra de 18 puntos.
- Se aceptan propuestas en los idiomas: castellano, inglés, e italiano.
También se puede presentar carteles bilingües, siempre y cuando se adecuen al
tamaño de imagen y de letra arriba indicados.
- Incluir un “abstract” explicativo del cartel con máximo 200 palabras
(documento adjunto .PDF)
- Todas las entregas deben ser anónimas, no incluir nombres ni referencias
personales en ninguna parte de la presentación. Los datos personales de los participantes
serán registrados únicamente en la página de envío de las propuestas.
2.4 Difusión
Las convocatorias fueron difundidas principalmente a través de las redes
sociales oficiales del WINAREQ[6],
las de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, y las de la Universidad UTE.
Adicionalmente se contó con un jurado académico internacional que se encargó de
hacer conocer sobre este llamado a realizar carteles ilustrados, a sus propias
comunidades universitarias, y se hizo énfasis en la comunicación interna de la
universidad a los estudiantes de la carrera de arquitectura de la facultad. Este
último programa de difusión se realizó en cooperación con los docentes de la escuela
de arquitectura, tomando 15 minutos de la hora regular de clase para dar
información más clara y directa acerca del ciclo de conferencias, los ponentes
que serían parte de estos foros, y los parámetros de entrega de los carteles.
2.5 Jurado y evaluación
Con el ánimo de realzar el carácter internacional del evento, se proponen
jurados compuestos por destacados personajes nacionales e internacionales
relacionados a la gráfica arquitectónica y a la comunicación visual en los
campos tanto académico como profesional.
Entre las ediciones 9 y 10 se contó con Alfonso Morone de la Universidad
Federico II de Napoli, Nahuel Elías y Fabricio Contreras Ansbergs de los
estudios ENarquitectura y Baar arquitectos de Argentina, Olimpia Niglio
Soriente de la Hokkaido University en Sapporo, María Samaniego Presidente
BAQ2020 de Quito, Christopher Scott de la Universidad UTE, Alessandra Criconia
de la Sapienza Universitá di Roma, Juan Francisco Cazorla de la Universidad
Católica de Cuenca, Giovanni Vecchio de la Universidad Católica de Chile, y
Javier Fenández Posadas de la Universidad Politécnica de Valencia.
Para la evaluación de las propuestas gráficas, la coordinación del WINAREQ
elaboró una ficha en la que se incluye un cuadro de evaluación, su metodología,
y forma de aplicación. Adicionalmente se entregó a todos los miembros del
jurado la totalidad de los trabajos presentados, descartando únicamente los que
no cumplían con los parámetros técnicos solicitados en las convocatorias.
Los valores sobre los que se evaluaron las propuestas fueron la
creatividad, la innovación gráfica, la criticidad abordada en torno a las
temáticas, la calidad técnica y la coherencia entre las piezas visuales y su
sustento teórico.
3. Resultados y discusión
Entre las dos convocatorias difundidas a nivel mundial, se presentaron un
total de 136 propuestas de carteles ilustrados provenientes de 22 países
diferentes[7].
Es importante destacar que la gran mayoría de estos trabajos nacen en los
espacios digitales de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo de la UTE, con 58 participaciones. Este número es meritorio ya que
implica un alto porcentaje de participación a nivel institucional, dado que, de
acuerdo a los datos proporcionados por la Dirección de la carrera de esta
facultad, están matriculados un total 266 alumnos en el primer período
académico del año 2022.
Las propuestas presentadas, muestran una gran variedad de técnicas de
representación, entre las que destacan imágenes vectorizadas, collages
digitales, fotomontajes, imágenes renderizadas, fotografías, e ilustraciones
mixtas entre dibujos manuales y retoques digitales.
Por otra parte, si bien las temáticas se establecieron como guía para el
desarrollo de los carteles, la manera en la que se aproxima cada propuesta
difiere no solo en la forma o técnica de representación, sino en el mensaje que
se busca transmitir, o el conflicto que se desea retratar. Se evidencian
problemáticas de escala global, nacional, sectorial y hasta personal,
considerando el espacio urbano, de paisaje y arquitectónico como el principal
elemento de exploración gráfica.
En la convocatoria cobijada bajo la temática ¿Mismo lugar, Nuevas reglas?,
proyectos de Rusia, China y Ecuador obtienen menciones de honor por sus
propuestas que plasman realidades entorno al aislamiento obligatorio que
produjo la pandemia del COVID-19. (Figuras 4-7) Algunos de estos carteles
fueron seleccionados para formar parte del proyecto de archivo digital “La Historia
del diseño” a cargo del Royal College of Art y el Victoria & Albert Museum
de Londres.
Figura 4: Mención de Honor. Cartel elaborado por Sima Kuzina estudiante
residente en Rusia. Fuente: Coordinación WINAREQ.
Figura 5: Mención de Honor. Cartel elaborado por Enci Chen, diseñador del
estudio Xiamen doing brand design en China. Fuente: Coordinación WINAREQ.
Figura 6: Tercer lugar. Cartel elaborado por Kai Huang, profesional independiente en China. Fuente: Coordinación WINAREQ.
Figura 7: Segundo lugar. Cartel elaborado por Kevin Bayas, David Carrión y Esteban Vásquez, estudiantes de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad
UTE. Fuente: Coordinación WINAREQ.
La propuesta ganadora de este primer llamado, elaborada por el estudiante
Emilio Figueroa, destaca elementos urbanos que se fusionan de manera metafórica
con elementos reconocibles del panorama digital, concentrándose en las nuevas
formas de ocupación de los espacios habitables y resaltando el lema “nueva
normalidad”, un slogan muy común durante el tiempo de la pandemia. (Figura 8)
Además del mensaje, el contraste cromático y la técnica de representación, este
cartel cumple con los objetivos de una propuesta gráfica que busca generar
impacto en los espectadores como, la transmisión de contenidos persuasivos, el
carácter bidimensional a pesar del contenido en 3 dimensiones, la combinación
de tipografía e ilustración, y una composición que responde a una suerte de orden.
Figura 8: Cartel ganador de la “Call for Posters WINAREQ 2020”, elaborado
por Emilio Figueroa, estudiante de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de
la Universidad UTE. Fuente: Coordinación WINAREQ.
Por otro lado, entre las propuestas que reciben mención de honor en la
segunda convocatoria realizada en 2021 con la temática Cuidándonos dentro del
Conflicto, destacan carteles realizados con técnicas digitales, sobre todo
vectoriales, y carteles elaborados completamente a mano, digitalizados para
cumplir con los parámetros de entrega.
Pablo Díaz, también estudiante de la carrera de arquitectura, propone el
cartel ganador bajo el título “Conflicto, ¿Arraigado a la naturaleza humana?”. Una
propuesta ilustrada que busca dar una respuesta negativa a esta pregunta a
través de un potente mensaje gráfico, que invita más al cuidado mutuo que al
conflicto, complementándolo de manera armoniosa con la palabra “HUMANISMO” en
la parte inferior de la composición. (Figura 9) Si bien en esta propuesta no son
completamente evidentes o figurativos los elementos arquitectónicos y urbanos, se
expone la comprensión espacial a través de la representación de la proporción
humana frente al espacio propuesto.
Figura 9: Cartel ganador de la “Call for Posters WINAREQ 2021”, elaborado
por Pablo Díaz, estudiante de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la
Universidad UTE. Fuente: Coordinación WINAREQ.
4. Conclusiones:
Para concluir, se puede afirmar que el lenguaje gráfico continúa en la
delantera al momento de expresar ideas relacionadas a la arquitectura, mientras
va sumando diferentes métodos técnicos y abstractos a su repertorio de
representación como lo vemos en el caso de estudio de las convocatorias al
desarrollo de carteles ilustrados por parte del Workshop Internacional de
Arquitectura, Urbanismo y Paisaje WINAREQ.
Una de las adiciones que, a pesar de su historia en el mundo de la
arquitectura, renace con fuerza, son los carteles, una herramienta que permite
reflejar las maneras de pensar y los valores dominantes de un momento
histórico. Intentan dar respuesta a través del lenguaje gráfico, a la necesidad
de la sociedad de comunicarse por medio de métodos objetivos, publicitarios y
emocionales (Villuendas Andrés, 2015), y si a esto se suma el componente
espacial como objeto de exploración, el mensaje se acota y se direcciona a la
crítica urbano-arquitectónica emplazada en el tiempo, la historia y la cultura.
De igual manera, la búsqueda de propuestas alternativas que aporten al
aprendizaje arquitectónico en situaciones sociales críticas, demuestra el
carácter resiliente de la academia, su capacidad de adaptabilidad y su interés
por un enfoque hacia un perfil profesional holístico en el campo arquitectónico,
logrando así que, herramientas antes utilizadas principalmente y casi de manera
exclusiva por la disciplina del diseño gráfico, se presenten como un medio de
expresión espacial, sobrepasando los parámetros técnicos y permitiendo que el
mensaje emerja como protagonista de la composición. Esto no solo trasgrede el
espectro de representación gráfica arquitectónica, sino que abre la puerta a la
interdisciplinaridad metodológica, dando cabida a la aplicación de metodologías
fuera del campo urbano-arquitectónico en los espacios educativos.
Además, se destaca a las redes sociales como un nuevo canal de difusión de
actividades académicas completamente viable, permitiendo un alcance y
posibilidad de reproducción que antes de la era digital podría parecer
imposible, así como una vinculación multicultural a nivel gráfico y conceptual
de escala global.
Y por último se concluye resaltando la importancia del incentivo hacia el
desarrollo de técnicas de representación gráfica innovadoras, que se salgan de
la lectura bidimensional de las ideas para demostrar que la arquitectura no
solo es la técnica, es también el espíritu como nos señala Campo Baeza al
describir el manuscrito encontrado sobre la mesa de Frank Lloyd Wright el día
de su muerte (2014).
5. Referencias:
Andrade A., F. (1999). Normas y convenios del dibujo
arquitectónico. Quito: Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Beltran, A., & Jacome, D. (2021). Tiempo de
Presentación y Entrega. Obtenido de WINAREQ:
https://winareq.ute.edu.ec/conferencias-21/
Beltran Montalvo, A. P., Estrella Mogollon, E. G., &
Leon Villacis, F. J. (2018). El borde dialéctico entre el habitar de las
ciudades y la metodología de aprendizaje en las facultades de arquitectura. EÍDOS,
75-80. doi:
10.29019/eidos.v0i12.480
Bracchi, P. (2018). El Workshop Intensivo como forma de
aprendizaje en Arquitectura. EÍDOS, 63-73. 10.29019/eidos.v0i12.479
Bracchi, P., & Giordanelli, D. (2021). Tiempo de
Presentación y Entrega. Obtenido de WINAREQ:
https://winareq.ute.edu.ec/conferencias-21/
Campo Baeza, A. (2014). Poetica Architectonica.
España: Mairea Libros.
Harada Olivares, E. (2014). Logotipos, isotipos,
imagotipos e isologos: una aclaración terminológica. Logotipos, isotipos,
imagotipos e isologos: una aclaración terminológica. Mexico: UNAM.
Library Illustrazioni. (2022). Library Illustrazioni.
Obtenido de https://www.libraryillustrazioni.com/
Mendoza Rodriguez, I. (2021). Joaquín Vaquero y el
concurso de carteles de promoción turística de 1929: Arquitectura, Ciudad y
Paisaje. Expresión Gráfica Arquitectónica, 222-233. doi: 10.4995/ega.2021.14906
Non Architecture. (2022). About. Obtenido de Non Architecture:
https://www.nonarchitecture.eu/about/
Ramos, R. (2018). Aquí: El “Queering” de Espacios
Arquitectónicos a través de Afiches In-Situ. Visión Doble, 1-12.
Rodriguez Pulido, A. (1999). El Dibujo en la enseñanza
de la arquitectura. Las Escuelas de Arquitectura en Mexico. [Tesis
Doctoral, Escuela
Técnica Superior de Arquitectura: Universidad Politécnica de Madrid]. https://oa.upm.es/675/1/03199911.pdf
Rocchio, D., & Porreca, R. (2021). Tiempo de
Presentación y Entrega. Obtenido de Winareq:
https://winareq.ute.edu.ec/conferencias-21/
Sainz, J. (2005). El Dibujo de arquitectura.
Barcelona: Reverte.
Scott, C. (2016). El cartelismo social y la Ecuador Poster
Bienal. Ecos de la Academia, 178-181.
Solana Suarez, E. (2007). La utilidad frente al operador
en la expresión gráfica arquitectónica. EGA: revista de expresión gráfica
arquitectónica, 74-81. doi: 10.4995/ega.2007.10292
Vega Pindado, E. (2014). La mirada interactiva. De la
gráfica de la interacción impresa a la edición de contenidos. Icono 14,
188-218. doi: 10.7195/ri14.v12i1.655
Villuendas Andrés, P. (2015) Diseño y sociedad. Cartelismo
y gráfica en la Barcelona de los 1970-1990 a través de la obra de un estudio de
diseño. [Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona].
http://hdl.handle.net/2445/65317
WINAREQ. (2020). Same Place, New Rules? Call
for Poster. Quito, Ecuador: Universidad UTE.
WINAREQ. (2021). Taking
Care within Conflict. Call for posters. Quito, Ecuador: Universidad UTE.
Xu, T., Chengxin, Z., Cheng, L., & Qihou, H. (2021). Variability of PM2.5 and O3 concentrations and their driving
forces over Chinese megacities during 2018-2020. Journal of Environmental
Sciences, 1-10. doi: 10.1016/j.jes.2021.10.014