Tsafiqui - Revista Científica en Ciencias Sociales

Editorial

Diego Apolo Buenaño, Tomas Ivan Fontaines Ruiz, Giomara Sevilla — Wed, 10 Jan 2024 00:00:00 +0000

Normas sobre violencia contra la mujer y miembros del núcleo familiar. Transgresión al principio de igualdad

Marily Rafaela Fuentes Águila, Juan Gerardo Ávila Urdaneta — Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

La transgresión al principio de igualdad en las normas sobre violencia contra la mujer y miembros del núcleo familiar constituye uno de los temas más controvertidos en la práctica judicial. Los abogados ecuatorianos han criticado los procedimientos para la sustanciación de los hechos de violencia intrafamiliar, toda vez que, en el afán de erradicar la violencia de género contra las mujeres, se ha asumido un tratamiento jurídico desigual. Si bien es necesario sancionar por el delito cometido y ofrecer una respuesta ante los abusos contra las mujeres y la familia, cuando se comparan estas infracciones con un secuestro, homicidio o asesinato, es evidente que, en la realidad, se les priva a los supuestos infractores de derechos y garantías como la suspensión de la pena o los beneficios del régimen progresivo cuando existen hechos que no presentan la gravedad que se les atribuye. A través de una metodología cualitativa que utiliza el método documental, se tuvo como objetivo someter a crítica y reflexión el procedimiento de juzgamiento por delitos y contravenciones contra la mujer y miembros del grupo familiar, para lo cual se consultaron autores nacionales y extranjeros y, la legislación interna y de Derecho Internacional. Se denuncia con toda la claridad, la falta de igualdad procesal y sustantiva en contra de las personas procesadas por este tipo de infracciones en Ecuador.

La interacción del usuario en TikTok

Alberto López Navarrete — Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

TikTok cuenta con características distintivas que se aprecian en las publicaciones y en la forma de interactuar de los usuarios (Ballesteros-Herencia, 2020). Este estudio evalúa el nivel de interacción del usuario con el contenido, identificando qué tipología de vídeos genera mayor engagement en TikTok. Para ello se han analizado 500 vídeos de los principales creadores de contenido a nivel global, categorizando la tipología de contenido, la intención del hablante y el engagement de cada vídeo.

Para la taxonomía de contenidos se utilizaron categorías ya validadas, a las que se añadieron tres categorías adicionales para una mejor clasificación del contenido. En cuanto al cálculo de la tasa de engagement, se calcularon los fenómenos de popularidad —me gusta—, compromiso —comentarios— y viralidad —compartido— así como la tasa de compromiso general. Esta consideración ha permitido confirmar el engagement de TikTok como una interacción ligera, donde la variable de me gusta sobredimensiona las demás interacciones y los usuarios demuestran una participación menos intensa, potenciando la interacción rápida con el contenido. Las tipologías de contenido más frecuentes son las de videoselfie, entretenimiento y lipsync, las cuales también mostraron altos niveles de engagement promedio.

Convivencia escolar. Perspectivas desde la orientación educativa

Chess Emmanuel Briceño Nuñez — Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

El rol del orientador educativo ha sido analizado desde diversos ángulos, generando opiniones encontradas entre los profesionales del área psicológica, pedagógica e incluso desde la administración educacional, siendo un punto de discusión recurrente el papel del orientador ante la convivencia escolar. En el marco de la discusión del anteproyecto de ley de convivencia escolar pacifica en Venezuela, se busca desde este estudio el acercarse a las perspectivas de un grupo de orientadores sobre la convivencia escolar. Se siguió una investigación mixta en la que participaron en un primer momento 150 orientadores educacionales activos en contextos escolares, y en un segundo momento se consideraron 30 participantes del grupo antes mencionado. La investigación transeccional de corte descriptivo se desarrolló con la aplicación de entrevistas (estructuradas y semiestructuradas). Los hallazgos indican que los orientadores reconocen y exigen la necesidad de cambios en el modelo educativo, para que se centre en una disciplina escolar efectiva que garantice y consolide la paz en los diversos entornos educativos nacionales.

Etnografía de redacciones: metodologías, contribuciones generales y desplazamientos pertinentes para el estudio del periodismo

Abel Somohano Fernández — Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

El artículo parte del objetivo de analizar metodologías y contribuciones asociadas a la etnografía de redacciones periodísticas. La atención a este tema se justifica por la necesidad de reconocer aportaciones de esta área de estudio al mismo tiempo que asumir una posición crítica en torno a ellas ante las condiciones actuales del ejercicio profesional periodístico. En la investigación que sustenta este trabajo se asumió como método la investigación bibliográfico-documental sobre indagaciones relevantes, textos que sistematizan las tendencias al interior del área, materiales en los que se proponen críticas a esta última y textos complementarios. Se resalta la influencia sobre los autores de este ámbito de indagación de las teorías sociológicas interpretativas, entre otras fuentes, y se refiere el recurso a determinados métodos y técnicas como son propiamente la etnografía, la teoría fundamentada, la observación, la entrevista y el análisis de contenido. Se plantean como hallazgos de investigaciones relevantes la concepción del mensaje periodístico en tanto construcción de la realidad y reproductor de determinados valores e ideologías, así como la definición de los procesos productivos como signados por dinámicas de negociación y rutinarias, y adecuados determinadas exigencias burocráticas. Sin embargo, se concluye que, aunque las aproximaciones a las redacciones periodísticas generadas desde los años sesenta del siglo pasado pueden proporcionar enfoques valiosos para destacar las tipicidades de la práctica profesional y los agentes y procesos que la atraviesan, es necesario enfatizar en nuevas aristas para entender el ejercicio periodístico, como son su carácter descentralizado, activo, y heterogéneo.

La vocación docente: el proyecto de vida que otorga sentido a los profesores

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

Para adentrarse en la realidad de los docentes, se hace imprescindible conocer de su propia voz las experiencias significativas en las cuales su protagonismo y el de sus estudiantes son cruciales para identificar por qué encuentran sentido a la vida a través de su vocación. En consecuencia, el presente artículo muestra los hallazgos de un estudio mancomunado entre 30 investigadores de la Maestría en Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO sobre el sentido de vida a través de la docencia en profesores colombianos. Se tuvo como objetivo comprender el sentido originario que permite a los maestros seguir ejerciendo su profesión a pesar de las dificultades por las cuales transitan en su quehacer cotidiano. Para ello, se dispuso de una metodología cualitativa, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Los participantes fueron 108 docentes, de los cuales 20 correspondían a publicaciones de experiencias de sentido de vida y 88 docentes en ejercicio. Para la recolección de datos se utilizaron la entrevista a profundidad, el cuestionario y la revisión documental arbitrados y sirvieron de insumo para el ejercicio hermenéutico mediante la triangulación y la codificación axial. Los resultados dieron a conocer que los retos, desafíos, aciertos, frustraciones y sentimientos a los que se enfrentan los maestros colombianos mientras desempeñan su papel, constituyen lazos inquebrantables dentro de su comunidad educativa posibilitando el crecimiento mutuo en la relación docente-estudiante. Gracias a ello los dos como equipo aprenden a sortear los obstáculos, a celebrar los triunfos y a forjar sus proyectos de vida.

El desafío de la Competencia Mediática en la educación del pensamiento crítico

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

En la era digital actual, la adquisición de una adecuada alfabetización mediática a través de la educación formal resulta cada vez más necesaria para navegar con seguridad por los diferentes medios de comunicación y las redes sociales en la que se encuentra inmersa la juventud y la infancia. Con la proliferación de innumerables fuentes de información y la creciente influencia de los medios de comunicación social en la sociedad, es crucial que los estudiantes desarrollen habilidades relacionadas con el pensamiento crítico que les permitan analizar y evaluar los mensajes que reciben. Este artículo explora los retos de la educación en el ámbito de la alfabetización mediática, los roles y obligaciones que se atribuyen a la escuela y al profesorado, así como las estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes. Este estudio consiste en un análisis descriptivo de los trabajos académicos publicados en Web of Science entre 2021 y 2023 en este campo, alcanzando a un total de 22 investigaciones. En sus resultados, el trabajo trata de poner de relieve la importancia social que tiene abordar estos retos y ofrecer ideas sobre estrategias didácticas eficaces para promover la alfabetización mediática relacionadas con la investigación, producción y evaluación del contenido digital disponible en la red, que forma parte del entorno digital cotidiano de los estudiantes y que sirve de palanca para promocionar el pensamiento crítico en los entornos educativos.

Educomunicación ambiental: percepción y necesidades informativas de la ciudadanía en calidad del aire

Jose M. Pinilla-Gonzalez, Patricia de-Casas-Moreno, Macarena Parejo-Cuéllar — Wed, 10 Jan 2024 00:00:00 +0000

La calidad del aire supone una preocupación social que requiere de altas dosis de educación y comunicación. La influencia y necesidad de reforzar estos dos ejes queda patente en esta investigación cuyo objetivo es analizar el desarrollo de la alfabetización científica-ambiental y la reflexión crítica que tiene la sociedad en conocimiento y materia de la calidad del aire en Extremadura (España). A través de un muestreo aleatorio simple, 65 participantes de “La Noche Europea de los Investigadores”, respondieron a una encuesta basada en una metodología cuantitativa de corte descriptivo y exploratorio. Entre los principales resultados destaca el interés de los encuestados por estos temas sociales que consideran están siendo desatendidos por los medios de comunicación convencionales. Esta realidad supone el embate perfecto para la proliferación de información en otros contextos como la esfera digital, sobre todo en las redes sociales. Con fenómenos como las múltiples audiencias o la desintermediación se genera una ingente cantidad de información que puede llevar a la sobre ignorancia informada. Se pone de manifiesto, por tanto, la creciente necesidad social de reforzar la alfabetización y educomunicación ambiental y se propone, a luz de los resultados, un decálogo de buenas prácticas en el tratamiento informativo en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 marcada en el contexto internacional.

La educomunicación en el contexto posthumano.

Andrea Beatriz Pac — Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

El trabajo propone una reflexión filosófica sobre la educomunicación en el contexto del posthumanismo. Asume, por un lado, que ese futuro posthumano está ya instalado en el presente y argumenta que, en consecuencia, se hace necesaria una mirada que trascienda las consideraciones didácticas, pedagógicas y tecnológicas de la educomunicación. Esta es la mirada filosófica. Siguiendo una metodología de búsqueda bibliográfica e interpretación conceptual, aborda cuatro núcleos conceptuales implicados en esta reflexión: las tecnologías, la educación, la comunicación, la subjetividad. Con respecto a estos conceptos, reconoce primeramente que la subjetividad autónoma moderna no es ya un ideal posible. Luego, argumenta que si bien no es posible negar una profunda transformación en nuestra forma de ser humanos y, por tanto, de comunicar, educar y subjetivarnos, existen advertencias que no es posible pasar por alto y que se describen en conceptos como la infotecnificación, la datificación, la virtualización del yo y de la vida. En este sentido, se reconoce el derecho de preservar valores que se consideran humanos. Sin pretender agotar estos núcleos en tan pocas palabras, concluye que la educomunicación es una práctica intrínseca al contexto posthumano. Pero, por esa misma razón, no puede ser tomada sólo como una estrategia o una herramienta didáctica, sino como parte de la reflexión más amplia sobre cómo (deseamos) existir en el mundo.