Análisis comparativo del índice de inclusión educativa en las escuelas de educación básica de la ciudad de Manta
DOI:
https://doi.org/10.29019/tsafiqui.v0i7.273Palabras clave:
Inclusión educativa, política pública, cultura y práctica educativaResumen
En Ecuador “la educación es un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable del Estado" así se establece en la Constitución del año 2008, la cual es puesta en ejecución a través de la Ley Orgónica de Educación Intercultural del 2011- LOEI; con la que se garantiza que todos los estudiantes, sin ningún tipo de discriminación tengan acceso a una educación de calidad. Este trabajo cuantitativo con enfoque positivista tiene como objetivo: Determinar la evolución del índice de inclusión educativa de Booth y Ainscow en 30 escuelas de educación básica ordinaria de la ciudad de Manta, durante el periodo 2014-2015. Para la parte empírica de este trabajo se seleccionó el índice de inclusión que Aisnicow, M. y Booth, T. presentaron en el año 2000; el que fue adaptada al contexto local, y aplicado durante los períodos 2014 y 2015, a un grupo representativo de 30 centros educativos públicos y privados, a través de la participación de 100 profesores y profesoras, de diversos niveles de formación profesional, edad y experiencia profesional; quienes laboran en los centros educativos participantes. Los resultados obtenidos en este estudio, ratifican que existen importantes avances a nivel de la dimensión política; sin embargo, aún se evidencian debilidades en las dimensiones práctica y cultural de la educación inclusiva en la ciudad de Manta.
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